一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1.學校及其他教育機構在法律上享有的，獨立自主地進行教育教學管理,實施教育活動的資格和能力，一般叫（）。
A.學校自主權
B.教學自主權
C.教育自主權
D.辦學自主權
2.1986年頒布實施，2006年修訂的教育法律是（）。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。
A.為人師表 B.行政廉潔 C.愛崗敬業(yè) D.團結協(xié)作
4.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定:“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”這屬于以下哪項內容（）。
A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.關愛學生 D.教書育人
5.師德修養(yǎng)不斷得到提高和逐漸完善的最有效途徑是（）。
A.實踐 B.學習 C.教學 D.反思
6.新課程的一個重要變化就是把沿襲多年的“教學大綱”改為（）。
A.教科書 B.教學參考書 C.課程計劃 D.課程標準
7.下列選項中不屬于課程標準性質的是（）。
A.可評估性 B.家長可參與性 C.可完成性 D.可伸縮性
8.在人類歷史上，最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）。
A.《論語》 B.《理想國》 C.《學記》 D.《大學》
9.以下不在學校教育的三個基本要素內的是（）。
A.教育者 B.教育對象 C.教育內容 D.教育過程
10.學校體育能夠使學生在勞累之后在體力和精神上得到恢復和放松，這體現(xiàn)了學校體育的（）。
A.娛樂功能 B.教育功能 C.健體功能 D.價值功能
11.張老師編制了一份算數(shù)試卷對小學生進行考查，由于卷中出現(xiàn)了一些生字而影響了學生的數(shù)學考試成績。說明這份試卷的（）。
A.實用性差 B.可信度低 C.有效性差 D.區(qū)分度低
12.“其進銳者，其退速。”這句話推及到教學過程中來理解，違背了（）。
A.鞏固性原則 B.循序漸進原則 C.可接受性原則 D.因材施教原則
13.教育心理學研究的核心內容是（）
A.學習過程 B.教學過程 C.育人過程 D.評價過程
14.“角”這一概念的學習對“鈍角”“銳角““直角”概念的學習產生的影響屬于（）。
A.負遷移 B.非特殊成分的遷移 C.橫向遷移 D.縱向遷移
15.生活中所謂的“愛屋及烏”反映的知覺印象是（）。
A.首因效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.刻板效應
二、辨析題（請把你的判斷結果填寫在相應位置上，并簡要說明理由。每小題3分，共15分。其中判斷結果2分，說明理由1分；判斷失誤，該題不得分）
16.教師考核可以由學校自主進行。
17.只要進行教育，就會對兒童的發(fā)展有積極作用。
18.勞動教育就是讓青少年到生產勞動第一線參加勞動。
19.以學業(yè)成績好壞評價學生，往往使某些學生受打擊。
20.兩種學習材料的相似度越高越容易產生正遷移。
三、簡答題（本大題共2小題,每小題10分，共20分）
21.簡述影響個體發(fā)展的主要因素及其作用。
22.簡述教師反思的幾個環(huán)節(jié)。
四、材料分析題（本大題共15分）
23.一對雙胞胎兄弟是籃球愛好者，一天騎自行車上學途中，發(fā)現(xiàn)一籃球場上正在舉行籃球比賽，便停下來觀看，比賽結束后才趕緊騎車到學校，因此遲到了。老師問起來，小哥倆撒謊說路上車爆胎了，因為要修理車胎耽誤了時間。 老師的處理方法是:把小哥倆分別請進兩個辦公室，詢問并讓他們寫下：在哪個地方爆的胎？爆的是前胎還是后胎？在哪個修車點修的？總共花了多少錢？然后老師根據(jù)他們寫的情況向家長和修車點具體進行了溝通，并根據(jù)實際情況對小哥倆進行了教育，此后老師繼續(xù)對他們進行了積極地關注和引導。
問題：請結合材料,分析老師是如何貫徹“在教育過程中尊重和發(fā)揮兒童主體性”這一要求的。
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
24.王立家很小的時候母親離家出走,跟著因身體有殘疾而勞動能力嚴重受限的父親相依為命，早早地擔起了家庭生活的重擔。王立家進入學校后，學校了解到這一情況，專門成立了 一個從學校管理層到班主任與學科教師及學生同伴的特別關愛小組，多年來一直堅持通過定期家訪、與村干部溝通、與其鄰居交流等方式聚集多方力量給王立家送去關懷和幫助，鼓勵他自立自強，即使王立家犯錯誤時，也是正面教育和耐心引導。王立家不負眾望，在學校認真聽從老師的教誨，刻苦努力學習，還特別關心學校與班集體，并積極幫助其他同學，受到了大家的一致稱贊。
問題:請你用“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則，對上述內容進行分析。
25.某初中二年級期中考試結束之后，老師召集幾名考得不太理想的學生談話。小樂來到老師辦公室，滿臉笑意。對老師的每一句話都積極附和，并表示一定按照老師的要求做，努力克服缺點，向學習好的同學看齊。但以后的學習中老問題還是經(jīng)常出現(xiàn)。小強還沒等老師說完，就滿臉漲紅，急切地插話，說老師判卷有問題，認為老師偏心，老師對自己有看法等，咋咋呼呼，沒完沒了。小旭對待老師的談話卻一個字也不回答，只是偶爾點點頭，看到老師說完了，連個道別都沒有，就蔫蔫地走了。小冬進門之后默默地站在一旁，滿臉的憂傷，天塌了似的，老師說了半天，他一點反應也沒有，不知道是聽進去了還是沒有聽進去。
問題：
（1）請分別指出小樂、小強、小旭、小冬的氣質類型。
（2）老師該如何結合他們的氣質類型特點，對他們進行教育管理。
四、寫作題（本大題共40分）
26.根據(jù)以下材料,寫一篇不少于800字的論述文，題目自擬。 2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調，建設社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。
參考答案
一、選擇題
1.解析:D.辦學自治權是學校在法律上享有的,為實現(xiàn)其教育宗旨,獨立自主地進行教育教學管理,實施教育教學活動的權利。
2.解析:B.題干中表述的是義務教育法。
3.解析:A.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)的特征是為人師表。
4.解析:C.關愛學生《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中,關愛學生是師德的靈魂,要求教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,倣學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。題干中,教師要做到“不諷刺,挖苦,歧視,體罰學生”,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。
5.解析:D教學反思。
6.解析:A新課改將教學大綱改為課程標準
7.解析:A家長可參與性不屬于課程的性質。
8.解析:C《學記》( 收入《禮記》)不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著,為中國古代教育理論的發(fā)展樹立了典范。它的出現(xiàn)意味著中國古代教育思想專門化的形成,是中國教育學的雛形。因此,《學記》是世界上最早論述教育問題的專著。
9.解析:學校教育的三要素是教育者,受教育者,教育媒介(教育中介教育影響)。
10.解析:C健體功能使學生在勞累之余得到放松。
11.解析:C效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗是否有效,主要看其是否能準確地測量所要測量的東西。
12.解析:B出自《孟子 盡心章句上·第四十四節(jié)》前進太猛的人,后退也會快。因此需要循序漸進。
13.解析:A.教育心理學研究的核心內容。學習過程是教育心理學研究的核心內容,如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點和有效策略等。
14.解析:D縱向遷移,指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互景響,也就是指先行
習內容與后續(xù)學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。有大小關系。
15. 解析: B暈輪效應又稱“光環(huán)效應 ”,屬于心理學范疇,是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后,他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質上是一種以偏概全的認知上的偏誤。暈輪效應愈來愈多地被應用在企業(yè)管理上,其對組織管理的負面影響主要是體現(xiàn)在各種組織決策上。
二、分析題
16..教師考核可以由學校自主進行。 (對)
《教師法》第二十二條規(guī)定“學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。”故學?？梢宰灾鬟M行教師考核,題干所述觀點正確。
17.只要進行教育,就會對兒童的發(fā)展有積極作用。 (錯)
教育根據(jù)其作用方向分類,可分為正向功能和負向功能。其中,負向功能指的是阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負向功能使由于教育與政治,經(jīng)濟發(fā)展不相適應,教育者的價值觀念和思維方式不正ヵ,教育活動結構不合理等因素導致的。故題干所述觀點錯誤。
18.勞動教育就是讓青少年到生產勞動第一線參與生產芳動。(錯)
勞動教育指的是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度,熱愛勞動和勞動人民,養(yǎng)成勞動習慣的教育。并非讓青少年到生產勞動第一線參與生產勞動的教育,故題干所屬觀點錯誤。
19.以學業(yè)成績好壞評價學生,往往使某業(yè)學生受打擊。(對)
題干所述以學業(yè)成績好壞評價學生,不符合新課程的評價觀。新課改強調“評價與考試”的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念,要注重對學生綜合素質的考查,強調評價指標的多元性,促進學生的全面發(fā)展評價要保護學生自尊心和自信心,體現(xiàn)尊重與愛護,關注個體的處境與需要;評價應突出發(fā)展、變化的過程,關注學生的主觀能動性,激發(fā)積極主動的態(tài)度。”而只以成績好壞評價學生從某些程度上來看會使部分學生自尊心與自信心收到打擊,故題干所屬觀點正確。
20.兩種學習材料的相似程度越高越容易產生正遷移。(錯)
“兩種學習材料相似程度越高越窖易產生遷移”是共同要素說的觀點。但是需要注意的是,桑代克所強調的是“遷移”而非“正遷移”。遷移根據(jù)作用效果可以分為正遷移與負遷移兩種。而前攝抑制與倒攝抑制則正是兩種相似材料產生負遷移的表現(xiàn)。綜上題干所述觀點錯誤,
三、簡答題
21.簡述影響個體發(fā)展的因素及作用
影響人的發(fā)展的因素很多,但概括起來,主要是遺傳環(huán)境、教育和個體的主觀能動性四個方面。這四方面互相聯(lián)系,個體作用于人的發(fā)展。它們的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)遺傳的作用。遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點。遺傳的作用表現(xiàn)在:
?、龠z傳素質是人的身心發(fā)展的生理基礎,為人的身心發(fā)展提供了可能性;
?、谶z傳素質的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征;
?、圻z傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用;
?、苓z傳具有可塑性.
(2)環(huán)境的作用。環(huán)境是圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件,對人的發(fā)展起著一定的制約作用。但人們接受環(huán)境影響不是消極被動的,而是積極的能動的實踐過程。人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性作用。
(3)教育的作用。教育是有目的有計劃地影響人的一種活動。教育對人,特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導作用: ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向;②教育特別是學校教育給處的影響比較全面,系統(tǒng)和深刻;③學校有專門負責教育工作的教師，能更高效率地促進年輕一代的發(fā)展。
(4)個體的主觀能動性的作用。學生個體的主觀能動是其身心發(fā)展的動力。離開人的活動，遺傳素質,環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。
22.教師反思的幾個環(huán)節(jié)
(1)具體經(jīng)驗階段：這一階段的主要任務是促使教師意識到自身問題的存在,并明確問題情境。
(2)觀察分析階段：這一階段的主要任務是教師廣泛地收集,分析相關的經(jīng)驗,特別是自己教學活動的信息,以批判的制度來看待自己的教學行為,明確問題的根源所在。
(3)重新概括階段：這一階段的主要任務是教師在明確了問題情境之后重新審視自己，尋找新的思想和策略來解決所面臨的問題。
(4)積極驗證階段：在這一階段教師開始使用自己獲取的新策略來解決教學過程中的問題,并觀察其是否有效。
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