一、單選題（15 題，每題 2 分，共 30 分）
1.黨的19大報(bào)告中明確提出：建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的 （ ）
A.現(xiàn)代性 B.先導(dǎo)性 C.教育性 D.全民性
2.發(fā)達(dá)國家實(shí)行12年甚至更長年限的義務(wù)教育，而發(fā)展中國家實(shí)行9年甚至更短的義務(wù)教育，這反映了學(xué)校教育制度受（ ）。
A.歷史的影響
B.政治制度的影響
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響
D.社會(huì)成員意識的影響
3.我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的主要來源于（ ）。
A.國家財(cái)政撥款 B. 城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加 C. 社會(huì)集資捐資 D. 教育專項(xiàng)資金
4.以下關(guān)于課程方案的表述中，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.課程方案由國家教育主管部門制定
B.學(xué)校可以根據(jù)自身情況調(diào)整課程方案
C.課程方案依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定
D.課程方案是某類學(xué)校設(shè)置課程的總規(guī)劃
5.教師講授七年級語文教材中《展示華夏文化魅力》課后，帶領(lǐng)學(xué)生組織參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，這體現(xiàn)了我國新課程改革中（ ）。
A.合作探究 B.分組教學(xué) C.回歸生活 D.直觀教學(xué)
6.小明上課喜歡和周圍同學(xué)打鬧，但他體育很好，老師安排他擔(dān)任班級足球隊(duì)隊(duì)長，經(jīng)過一段時(shí)間后，小明上課變得安靜認(rèn)真了。老師的方法體現(xiàn)了（ ）。
A.發(fā)展性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
7.老師在講授種子的構(gòu)造時(shí)，把提前泡好的蠶豆帶到課堂上，教師邊講解邊撥開蠶豆，用實(shí)物投影儀展示給學(xué)生觀察，這位教師采用的是（ ）。
A.談話法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.演示法 D.研究法
8.缺失
9.遇到問題急于求成，往往沒有全面分析問題，甚至還沒有弄清楚問題時(shí)就快速做出回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。
A.場獨(dú)立型
B.場依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
10.要保證較高的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)任務(wù)難度之間的關(guān)系是（ ）。
A.任務(wù)難度與動(dòng)機(jī)水平成正比
B.任務(wù)難度與動(dòng)機(jī)水平成正比
C.低強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平學(xué)習(xí)效率最高
D.高強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平學(xué)習(xí)效率最高
11.為了培養(yǎng)兒童獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，家長對于兒童摔倒后的哭鬧不予理睬，這種教育方式的理論依據(jù)是（ ）。
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.消退
12.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)思想來自于（ ）。
A.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化理論
C.加德納的多元智能理論
D.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
13.教育權(quán)利中最基本的是（ ）
A.學(xué)生的受教育權(quán)
B.家長的教育權(quán)
C.學(xué)校的教育權(quán)
D.教師的教育權(quán)
14.某寄宿制學(xué)校校車在接送學(xué)生途中，有學(xué)生上廁所，司機(jī)路邊停車等候，5分鐘后司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走，學(xué)生李某從廁所出來，發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)開走，急忙追趕，不慎摔倒，造成手臂受傷。李某的傷害應(yīng)由（ ）負(fù)責(zé)。
A.司機(jī)
B.該寄宿制學(xué)校
C.司機(jī)與該寄宿制學(xué)校
D.司機(jī)與李某
15.收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校，或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告的有效時(shí)間是（ ）。
A.12 小時(shí)
B.24 小時(shí)
C.36 小時(shí)
D.48 小時(shí)
二、辨析題（共 30 分）
1.教育目的與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系。教育目的是根本目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體途徑。
2.讓學(xué)生上興趣班，開展文體活動(dòng)，這就是進(jìn)行素質(zhì)教育。
3.學(xué)生思想品德的形成過程就是德育過程。
4.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，兒童只有發(fā)展到形式運(yùn)算階段才能解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣，也可以來自對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。
6.人們覺得早晨背誦單詞，記憶效果更好，是因?yàn)樾碌囊惶靹傞_始，沒有前攝抑制。
7.從道德的認(rèn)知發(fā)展來看，隨著成長，兒童會(huì)越來越維護(hù)法律的權(quán)威地位。
8.《教師法》規(guī)定學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)在對教師進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)考核其政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作年限和師生關(guān)系。
9.寒暑假指的是學(xué)生放假，學(xué)?；蛘呓逃姓块T可以隨意安排教師寒暑假期陸續(xù)從事教育教學(xué)相關(guān)的各種工作。
10.小明上課隨意說話，班主任讓他到教室外罰站，小明找到校長說班主任侵犯了他的受教育權(quán)。
三、簡答題（共 2 題，共 15 分）
1.簡述布魯姆教學(xué)目標(biāo)的分類。
2.簡述《教師法》中規(guī)定的教師申訴的范圍及處理機(jī)關(guān)。
四、案例分析（共 2 題，每題 15 分，共 30 分）
1.材料： 張老師在初中講授歷史課，他已經(jīng)從教了30年，一直兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的愛戴，學(xué)生們認(rèn)為張老師的課講的認(rèn)真，同事們評價(jià)他是一個(gè)勤懇老實(shí)人。他每天都要給四五個(gè)班上課，因?yàn)槟挲g較大，學(xué)校就沒有安排他當(dāng)班主任。在最近一次課上，他正講授秦代的歷史，一個(gè)坐在前面的女生突然說自己頭疼，想會(huì)宿舍休息，也覺得這個(gè)女生確實(shí)身體不舒服，就讓她獨(dú)自離開了教室，回宿舍休息。張老師繼續(xù)上課，課堂沒有受到影響。下課后，張老師沒有再和任何人提起此事。
問題：
（1）簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。（7 分）
（2）請從《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度評價(jià)張老師的做法。（8 分）
2.材料： 一位語文老師講《曹劌論戰(zhàn)》一課時(shí)，用投影儀展示了一組思考題：“你認(rèn)為魯莊公懂不懂軍事？你認(rèn)為魯莊公是個(gè)昏君還是明君？”學(xué)生兩人一組或四人為伴展開討論，討論的氣氛如夏天般熱烈，討論的熱情如冬天里的一把火。片刻討論后，學(xué)生們便針對討論的問題暢所欲言，各抒己見，很快形成了三派：一是懂軍事明君，二是不懂軍事昏君，三是既懂軍事又不懂軍事，有時(shí)昏庸有時(shí)明智。學(xué)生們興趣盎然，爭先恐后地表達(dá)自己的見解，時(shí)不時(shí)有同學(xué)將“劌”讀成“sui”，時(shí)間很快在學(xué)生你爭我辯中流失了 40 分鐘，“懂軍事不懂軍事”“昏君明君”學(xué)生們沒有辯出個(gè)結(jié)果，教師也做任何評價(jià)。
問題：請運(yùn)用新課程改革的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。（15 分）
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共 1 題，15 分）
感恩教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)
六、寫作題（共 1 題，30 分）
請根據(jù)下面的寓言故事，結(jié)合教育實(shí)踐，寫一篇不少于 800 字的論述文，題目自擬。 池塘里有一條小魚和一個(gè)小蝌蚪，他們形影不離，慢慢的，小蝌蚪變成了青蛙并且離開了池塘，看到了外面的世界。小青蛙和小魚講述了自己新奇的見聞，小魚也開始憧憬外面的世界。有一天，青蛙向小魚描述了自己看到的一頭正在吃草的奶牛，在魚的想象中是……
參考答案
一、單選題
1．B【解析】優(yōu)先發(fā)展教育，體現(xiàn)了我國對教育的重視，又說明了教育的先導(dǎo)性。
2．C【解析】發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家主要就體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，因此，題干描述體現(xiàn)了學(xué)制受社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的制約。
3．A【解析】《義務(wù)教育法》第四十二條國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國努院和地方各級人民府依照本法規(guī)定子以保障。心
4．B【解析】課程方案是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的課程，各門課程開設(shè)的先后順序，課時(shí)分配和學(xué)年的編制等，并對課教學(xué)和課外活動(dòng)等方面作全面安排。嚴(yán)禁學(xué)校私自調(diào)整課程方案，要嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。
5．D【解析】講課之后帶學(xué)生去到名勝古跡去多觀，是教師用到的實(shí)物直觀。
6．D【解析】老師抓住小明的特點(diǎn)，針對他進(jìn)行了有的放矢的教育，體現(xiàn)了因材施教。
7．C【解析】老師將實(shí)物展示給學(xué)生，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，以助于學(xué)生理解，這是演示法的運(yùn)用。
8．缺失→
9．C【解析】沖動(dòng)型認(rèn)認(rèn)方式的學(xué)生在解決問題時(shí)，往往很快形成自己的看法，在回答問題時(shí)，往往根據(jù)問題的分信息或未對回題像適仞的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度快，但容易發(fā)生錯(cuò)誤。題干描述為沖型的認(rèn)知風(fēng)格。
10．沒有正確答案心
11．D【解析】有機(jī)體在倣出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，此英反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退。題干面試調(diào)為消退
12．D【解析】布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。心
13．A【解析】學(xué)生最主要的權(quán)利就是受教育權(quán)。
14．B【解析】此題干描述屬于學(xué)生仿害事故，要學(xué)校承承擔(dān)責(zé)任。
15．B【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條中小學(xué)生町曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人撞自外出夜不宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的奇宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
二、辨折題
1．正確【解析】教育目的與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系。教育目的是根本目標(biāo)，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體途徑。因此，本題答案為正確。
2．錯(cuò)誤【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，并且以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。題干表述太片面，因此，本題答案為錯(cuò)誤
3．錯(cuò)誤【解析】學(xué)生思想品德開5的過程是個(gè)體過程，而德育過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。因此，本題答案為錯(cuò)誤。
4．錯(cuò)誤【解析】按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段學(xué)說，兒童在具體運(yùn)算階段已經(jīng)具備具體抽象思維，可以解數(shù)學(xué)應(yīng)用題。因此，本題答系為錯(cuò)誤。
5．正確【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣，也可以來自對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。因此，本題答案為正確。
6．正確【解析】前攝抑制?指先無字習(xí)日的信息對后字的息的干擾作用。早上醒來后背
7．錯(cuò)誤【解析】從道德的認(rèn)知發(fā)展來看，隨看兒童的成長，他們會(huì)越來越維護(hù)法律的權(quán)威地位。但是根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童到達(dá)一定年齡后會(huì)出現(xiàn)社會(huì)契約的道德取向，并不完全都是維護(hù)法律的權(quán)威地位。因此，本題答案為錯(cuò)誤。中
8，錯(cuò)誤【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法か第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作さ度和工作成貴進(jìn)行考核。因此，本題答案為錯(cuò)誤。
9．錯(cuò)誤【解析】依據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師享有如下權(quán)利：按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待退以及賽署假期的帶體假。寒暑假期間，學(xué)?；蚱渌逃姓块T不得隨意安排老師繼賣從事與教育教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)工作。因此此，本題答系為錯(cuò)誤。
10．正確【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，老師在上課期間讓小明去教室外罰站，侵犯了小明的受教育權(quán)。因此，本題答案為正確。
三、簡答題
1.【參考要點(diǎn)】
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域
(1)認(rèn)識目標(biāo)
知識、評價(jià)
(2)情感目標(biāo)
接受、價(jià)值體系個(gè)性化
(3)動(dòng)作技能目標(biāo)
知覺、習(xí)慣化
2、【參考要點(diǎn)】
根據(jù)《中國人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定,教師申訴范圍及相應(yīng)的受理機(jī)關(guān)如下
(1)教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,可以提出申訴,受理機(jī)關(guān)為教育行政部門
(2)對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以提出申訴,受理機(jī)關(guān)為教育行政部門
(3)教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以提出申訴,受理機(jī)關(guān)為同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門
四、案例分析題
1.【參考解析】
(1)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
(2)張老師的行為需要一分為二的來進(jìn)行看待,有值得學(xué)習(xí)的地方,也有做的不妥的地方。
合理的方面是:①張老師在教學(xué)生涯中做到了愛崗敬業(yè)。要求忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的張老師從教30年,一直兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生愛戴,張老師講課很認(rèn)真,每天都要給學(xué)生4、5個(gè)班上課,體現(xiàn)了張老師對工作高度負(fù)責(zé)。
②張老師做到了為人師表。要求堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。材料中的張老師不僅深受學(xué)生愛戴,還被同事們評價(jià)成是一位勤勤懇懇的老實(shí)人,給學(xué)生做了很好的表率作用。
不合理的方面是①職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中的張老師講授秦代歷史的課上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服后,簡單查看后,就讓學(xué)生獨(dú)自離開教室回宿舍休息,事后也沒有再關(guān)心此事,沒有做到關(guān)心學(xué)生健康的要求。
②職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的張老師在下課后,張老師沒有再跟任何人提起學(xué)生生病的事情,也沒有對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行秦代歷史相關(guān)知識的課后輔導(dǎo),沒有體現(xiàn)愛崗敬業(yè)。
作為一名合格的教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻用教師職業(yè)道德的要求來規(guī)范自己的行為。
2.【參考解析】
《曹劌論戰(zhàn)》是初中語文中重要的一節(jié)課。材中的語文老師的這節(jié)課整體有很多欠妥的地方,是一節(jié)不成功的課程教學(xué)。
①新課程改革的基本理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展,即關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,不僅要促進(jìn)知識的學(xué)習(xí),也要豐富學(xué)生的精神世界。材料中的語文老師僅僅讓學(xué)生各抒己見也沒有給學(xué)生最終結(jié)論和評價(jià),學(xué)生在本節(jié)課沒有獲得實(shí)質(zhì)性的知識,也沒有發(fā)展學(xué)生的情感世界,因此沒有體現(xiàn)新課改的基本理念。
②教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為三維目標(biāo):知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?！恫軇フ搼?zhàn)》的知識與技能目標(biāo)要求學(xué)生讀通讀懂課文,積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。過程與方法目標(biāo)要求通過自主思考和合作探究,學(xué)習(xí)文章以論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā２⒔Y(jié)合文中語句,分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求學(xué)生了解曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神,培養(yǎng)機(jī)智沉著的品質(zhì)。材料中的課程在這幾個(gè)方面都沒有做出引導(dǎo)和講解學(xué)生時(shí)不時(shí)將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導(dǎo),沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
③教學(xué)方法:是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。常用的教學(xué)方法概括為五類:語言性教學(xué)方法、直觀性教學(xué)方法、實(shí)踐性教學(xué)方法、研究性教學(xué)方法、情感陶冶類。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容。材料中的語文老師僅僅用了討論法,讓學(xué)生自己爭辯40分鐘,并且沒有對結(jié)果做出任何評價(jià),沒有起到教學(xué)方法的作用。
④教學(xué)過程:包括五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、新授、鞏固延伸、小結(jié)、作業(yè),一不可。材料中的語文老師用多媒體出示思考題讓學(xué)生展開辯論,并辯論將近40分鐘,學(xué)生時(shí)田不時(shí)將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導(dǎo)等等都體現(xiàn)了這個(gè)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了很大的錯(cuò)誤。課程既沒有一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入,新授也沒有按照課文的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行授課,同時(shí)也沒有使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)內(nèi)容的知識,從而無法進(jìn)行鞏固延仲的學(xué)習(xí),快結(jié)束的時(shí)候也沒有對學(xué)生給出的三種意見進(jìn)行評價(jià),也沒有給出歸納總結(jié),最后也沒有給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)。是一個(gè)失敗的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
⑤教學(xué)效果:教學(xué)效果一般相對于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)展開,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的目的。材料中的語文老師,沒有達(dá)到既定的教學(xué)效果,學(xué)生既沒有學(xué)到知識,也沒有得到情感上的發(fā)展,也沒有培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的能力。教師更沒有做到引導(dǎo)的作用。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
感恩教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)
班會(huì)主題:感恩教育
活動(dòng)時(shí)間:7月14號第三節(jié)班會(huì)課
參加人員:班主任、本班全體同學(xué)
活動(dòng)地點(diǎn):本班
活動(dòng)目標(biāo):
1、為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩,感謝所有幫助過他們的人
2、在活動(dòng)中懂得回報(bào)別人的幫助,學(xué)會(huì)用一顆真誠的心去對待身邊的人。
3、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛,從而學(xué)會(huì)感恩,進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情,使學(xué)生明白自己無時(shí)無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。
活動(dòng)過程：略
六、寫作題
立意角度:1.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
2.尊重學(xué)生的主體地位
3.教師要關(guān)注學(xué)生的生活世界
4.教育回歸生活
5.實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑
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