1.習(xí)總書記對(duì)教師的4個(gè)引領(lǐng)是什么?
習(xí)總書記對(duì)教師的4個(gè)引領(lǐng)分別是:
做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”
為此，廣大教師需要在以下方面做出巨大努力：
一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。培養(yǎng)出來的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。正如習(xí)主席指出的那樣，教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。
四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲。“四個(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
2.關(guān)于“十九”大的發(fā)展方向?四有?
黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置……學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，辦好新時(shí)代人民滿意的教育，要把握好新時(shí)代教育的新使命，堅(jiān)持教育自信，培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”好老師。
一”，具體為：
四有好老師是做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。
補(bǔ)充:
四個(gè)引路人是“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。
四個(gè)相統(tǒng)一是，“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一” 。
3.如果有學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師把所有同學(xué)都留下，你怎么看?
首先這位教師為了促使學(xué)生完成作業(yè)，采取一定懲戒是有必要的，可以理解但聯(lián)同其他學(xué)生一起留下的做法是不可取的
一方面這樣做相對(duì)其他完成作業(yè)的學(xué)生來說是不公平的不合理的勢(shì)必會(huì)引起其它學(xué)生不滿和怨言，不理與教學(xué)工作的開展和推進(jìn)，另一方面這種所謂…“株連”體罰式教師也只能是指標(biāo)不治本，最終會(huì)適得其反。
三我認(rèn)為面對(duì)這種情況，作為老師要針對(duì)沒完成作業(yè)的逐一了解情況，有針對(duì)性的幫扶解決，而并非一刀切，才能從根本上解決問題。
4. 各科任老師有矛盾，班主任陳老師說我是班主任，孩子的教育我說了算，你怎么看。
【答】班主任的說法錯(cuò)誤。
第一，班主任站在全班的角度看待，整體教學(xué)思路可以借鑒。
第二，各科教師的意見應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三，多開教研會(huì)，共同進(jìn)步。
5.學(xué)生突然上課站起來說你講的沒以前老師講的好你怎么辦?
1.首先保持冷靜向這位學(xué)生詢問他的看法及我上課存在的問題同時(shí)也私下向其他同學(xué)了解他們的看法。
2.課下之后要根據(jù)學(xué)生的反映的情況積極改進(jìn)，帶著愛心耐心責(zé)任心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。并逐步快速融入學(xué)生中去。
3.私下要和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流學(xué)習(xí)尤其是以前學(xué)生喜歡的那位老師，通過當(dāng)面6交流學(xué)習(xí)或電話微信交流來提升自己適應(yīng)該班學(xué)生。
6.學(xué)生上課沒帶書，老師批評(píng)了他，你怎樣看?
首先對(duì)于這位老師的做法我不贊同盲目的批評(píng)并非是正確的教育方式，這樣做有時(shí)會(huì)適得其反。
做作為老師首先應(yīng)該了解情況幫助學(xué)生借書或同桌同看一本，確保還學(xué)生能正常課堂學(xué)習(xí)。
其次課后要及時(shí)和他談話了解情況，加強(qiáng)引導(dǎo)教育讓她主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤以利更好改正，并建議學(xué)生養(yǎng)成良好的整理日常學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。從根本上解決這一問題。[page]
7.作為一名普通老師通過努力考上了博士，你怎么看?
作為一名老師，能夠通過自身的努力取得碩士研究生，我認(rèn)為他的這種做法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得樹立標(biāo)桿的。
首先我認(rèn)為針對(duì)于這一個(gè)老師的事跡，應(yīng)當(dāng)加大宣傳，特別是在我們的廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳，讓我們的學(xué)生能夠積極的向這位老師學(xué)習(xí)，吸取他的成功經(jīng)驗(yàn)，從而激勵(lì)學(xué)生能夠努力成才，成就自己的夢(mèng)想。
其次，在我們的廣大教師隊(duì)伍中，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行推廣，讓教師能夠樹立遠(yuǎn)大的理想。在日常的教學(xué)工作中，汲取各方面的知識(shí)，讓自己能夠全方位的提高，從而全面的提高教師隊(duì)伍，為我們的廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育
最后我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)于這樣的老師進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)制定相關(guān)的政策，比如設(shè)立，教師培養(yǎng)成才計(jì)劃基金，激勵(lì)更多的教師在平凡的崗位上努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，從而更好的去服務(wù)于我們的教育事業(yè)。
8.有部分學(xué)生沒做完作業(yè)，老師懲罰所有學(xué)生留下，你怎么看?
我認(rèn)為老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在做法上有欠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
首先針對(duì)于老師的做法，老師是為讓學(xué)生能夠及時(shí)的完成自己的學(xué)業(yè)，能夠在平時(shí)的課余生活，鞏固和加強(qiáng)課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而全面提升學(xué)生的知識(shí)水平。
然而由于部分學(xué)生沒有完成作業(yè)，而讓全班同學(xué)跟著一起在班級(jí)完成作業(yè)。這種做法是不值得提倡的，因?yàn)閷W(xué)生也應(yīng)該有自己的空間，俗話說勞逸結(jié)合方能事半功倍。
因此我認(rèn)為針對(duì)于那些部分沒有完成學(xué)業(yè)的同學(xué)作為老師，應(yīng)當(dāng)與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，告知他們的孩子在的目前學(xué)習(xí)情況，同時(shí)建議他們?cè)陂e暇之余能夠多多的與孩子溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)身為老師，我們應(yīng)當(dāng)積極的與部分沒有完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行座談，了解他們近期的思想情況，從心理上拉近與他們的距離，從而真正的幫助學(xué)生，能夠做好他們的學(xué)業(yè)，相信通過以上的努力，定能夠?qū)嗉?jí)所出現(xiàn)的這種情況妥善解決
9. 對(duì)于學(xué)生利用課余時(shí)間去養(yǎng)老院你怎么看?
如果人人都能獻(xiàn)出一份愛，那么世間將變成美好明天。對(duì)于學(xué)生利用課余時(shí)間去養(yǎng)老院的行為，我覺得是值得肯定和贊揚(yáng)的。
一方面，養(yǎng)老院的老人缺少子女的陪伴，更加孤獨(dú)、寂寞，青少年學(xué)生能夠陪伴養(yǎng)老院的老人，為老人帶去了歡樂，充實(shí)了老人的生活。
另一方面，現(xiàn)今家庭多為獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，造成了獨(dú)生子女自私自利的現(xiàn)象，他們能利用課余世間走進(jìn)養(yǎng)老院陪伴老人，更有利于他們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們關(guān)心他人的美好品德，以及為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
如果我有幸成為一名人民教師，我也會(huì)在班級(jí)宣傳互幫互助的優(yōu)良班風(fēng)，利用課余或周末時(shí)間組織學(xué)生去敬老院、孤兒院等送溫暖。不僅要做一名教書的老師，更要做一名育人的老師。
10.班上有位同學(xué)丟東西了，有同學(xué)說是小明拿的，還有證據(jù)，你怎么辦?
答：遇到這種情況我會(huì)采取以下步驟處理
1：找到丟東西的同學(xué)和報(bào)告老師的同學(xué)認(rèn)真了解情況，了解丟的是什么東西，什么時(shí)間丟的以及其中確切的證據(jù)
2：找到小明同學(xué)，向他詢問是否知道其中的情況并且根據(jù)不同的情況采取不同的處理辦法
如果是小明沒有經(jīng)過其他同學(xué)允許，因?yàn)樽约阂镁湍昧?，我?huì)耐心教導(dǎo)小明同學(xué)這種做法是不對(duì)的，拿別人的東西應(yīng)該經(jīng)過別人的同意，使他樹立起物品所有權(quán)的意識(shí)，并向丟東西的同學(xué)認(rèn)錯(cuò)道歉，讓同學(xué)們消除誤會(huì)
如果是小明同學(xué)的家長(zhǎng)或者自己買的，就是說小明的東西是他自己的，那么我會(huì)繼續(xù)幫助丟東西的同學(xué)尋找丟失的物品，并教育同學(xué)們產(chǎn)生這樣的事情不要盲目的指認(rèn)是被誰拿的，這樣不利于我們班集體的和諧
如果的確是小明平視養(yǎng)成了這樣不好的習(xí)慣，總是不經(jīng)別人同意擅自拿走別人的東西，我會(huì)考慮和其他老師以及小明同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行座談交流，讓大家一起幫助小明改掉這樣的習(xí)慣，幫助小明成長(zhǎng)，同時(shí)也要關(guān)注班級(jí)內(nèi)部同學(xué)間的關(guān)系，讓他們有一個(gè)和睦健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
公司地址：河北省保定市蓮池區(qū)五四東路531號(hào) 市委黨校11樓 網(wǎng)站備案：冀ICP備2021011438號(hào)-1
Copyright：明職教育 聯(lián)系電話：0312-5886940 15512259015 咨詢QQ：2681459952
